Наказ МОН України 27.08.2013 №1236″Про затвердження Положення про Банк інтелектуальних досягнень дітей та Положення про Експертну раду для визначення найкращих інтелектуальних досягнень дітей”

Нормативно-правова база:

• Наказ МОН України від 11.11.2020 №1398 “Про внесення зміни до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності“
• Наказ МОН України від 08.02.2021  № 147 “Про затвердження Правил проведення Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України”
• Наказ МОН України від 24.03.2014 №259″Про затвердження Правил проведення Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України”
• Наказ МОН України від 26.03.2012 № 360″Про затвердження Змін до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності”
• Наказ МОН України від 22.09.2011 №1099″Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності”
• Наказ МОН України від 13.03.2008  № 168 “Про затвердження Положення про Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика”
• Наказ МОН України від 1 червня 2011 р. N 571 “Про затвердження Положення про Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка”

Обдарована дитина – та, яка виділяється яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями (або має передумови до цього) у тому або іншому виді діяльності.

Основні завдання роботи з обдарованою молоддю:

• забезпечення оптимальних умов для реалізації особистості школяра;
• створення науково-методичного, психологічного і медичного супроводу обдарованих учнів;
• постійний пошук ефективних методів, прийомів, форм роботи з учнями, які мають високий рівень мотивації;
• формування інтелектуальної еліти в школі;
• розвиток творчих здібностей учнів;
• досягнення відповідності статусу школи реальному рівню інтелектуального розвитку учня;
• стимулювання та мотивація самореалізації учнів; стимулювання педагогів для роботи з обдарованими учнями (система заохочень);
• вивчення досвіду роботи з обдарованими учнями в районі, місті, країні;
• залучення до співпраці викладачів вищих навчальних закладів, батьків.